(图/翻摄自教育部官网)
现今「消费者保护教育」、「生命教育」、「食农教育」、「劳动教育」等议题为各界所重视，为使相关议题融入学习领域，能落实教学现场，使国民中小学教师了解消费者保护、生命教育、食农教育与劳动教育等议题之内涵，进而转化于课程中实施，教育部国民及学前教育署办理「《消费者保护、生命教育、食农教育与劳动教育议题融入学习领域》教材教法设计徵选计画」，并于今日（4月13日）在国立臺湾师范大学图书馆校区进修推广部2楼视听教室举行《消费者保护、生命教育、食农教育与劳动教育议题融入学习领域》教材教法设计徵选计画北区研讨会，由邱干国署长出席致词拉开序幕。
「《消费者保护、生命教育、食农教育与劳动教育议题融入学习领域》教材教法设计徵选计画」于105学年度开始办理，目的为鼓励教师设计使国民中小学学生了解消费者保护、生命教育、食农教育与劳动教育等议题之内涵，且能有效建构融入中小学学习领域之课程观点，实施办理北中南三区研讨会与教材教法设计徵选计画比赛，评选出优良课程并协助推广发表。
获奖特优作品中，充分展现其教学目标与设计理念，并採用多元性教学策略，兼顾教学适用与创新，以建立各教材课程之模范。消费者保护议题方面，国立东华大学附设实验国民小学以动画片为起点引发学生兴趣，透过影音媒体进而认识基因改造食品，并结合超市踏查活动，安排学生实地探访，进一步助于学生瞭解消费者权益问题，有效提升其消费者意识，真正落实于日常生活中，而非纸上谈兵。
生命教育议题方面则由新竹县立竹北国民中学领军，带领学生共同筹备「把爱传出去」义卖活动，找出平时不需要的旧物，发挥创意使其成为吸睛的义卖品，让旧物可以持续新生命，亦将义卖所得捐给公益团体，照顾更多需要关怀的弱势团体，同时更藉由课堂中体验活动之引导，使学生化身为一日志工，从中感受到助人之喜悦与成就感。
高雄市苓雅区凯旋国民小学则以学生生活经验出发，着力于食农教育议题，透过「凯旋小农夫」活动，就地取材善用校内菜园、堆肥区与社区资源（家长），带动都市孩子认识、亲近土壤与蔬菜，并让学生料理自己种的蔬果以获得成就感，再搭配多元教法活化教学，提升孩子学习动机。
最后，在劳动教育议题方面，新北市立双溪高级中学以循序渐进由浅入深设计，引用各式媒体帮助学生融入于该年纪较陌生的劳动议题，并自行研发「劳资对碰」桌游，让学生体验劳资的冲突与对立关係，且积极带领学生探讨「劳动基准法」与分析时事新闻案例，促使其瞭解自身权益。
消费者保护、生命教育、食农教育与劳动教育等生活重要议题融入学习领域的课程设计，打开学生延伸学校学习到日常生活的大门，透过整合式的主题课程，以12年国教素养导向课程设计为主，克服一般学校课程学习与生活脱节的失落现象，确保学生核心素养的学习成果，更进而提升学生适应多元社会的生活能力，使得原本偏重知识导向的领域课程，因为生活重要议题的融入，培育出自发互动与共好的国民核心素养！
公告时间：2017-04-13
文章来源：https://www.edu.tw/News_Content.aspx?n=9E7AC85F1954DDA8&s=BABD6FC195F1124A
