(图由 唐氏症基金会 提供)
随着毕业季节的来临，就读幼稚园的五位小小新鲜人也即将进入小学就读，进入国小后有许多不同以往的规矩要学习遵守，如：穿制服、每天抄写联络簿、上课不能随意走动、规律的作息、聆听钟声上下课等，都是有别于幼稚园生活的新体验，而相较于一般学龄儿童，发展迟缓的儿童对于环境与作息改变，更需要事前的预告与较长的适应时间。为此，社团法人中华民国唐氏症关爱者协会本年度与新北市新庄区思贤国民小学合作，针对本年度入小学且安置于分散式资源班的发展迟缓儿童举办【入小学前准备体验营】，期望透过模拟国小校园的生活作息，提前让学童亲身体验并学习有别于幼稚园的国小作息与规定，以达到预告效果进而提升其入小学后的适应能力。
本年度参与体验营活动的发展迟缓儿童共有五名，包含了自闭症、智能障碍、听力损伤等不同状况的发展迟缓儿童，社工带着大家学习聆听上下课钟声，并且带着五位孩子实地走访操场、篮球场、认识厕所等地点，从基本的如何装水壶到进阶的上课发问要举手，诸多方法让孩子透过实际操作进而建立正确的行为模式，其中领有第一类身心障碍证明的花花较难适应团体规范，而国小与幼稚园有着截然不同的生活作息与规范，也相对有较多的团体活动及人际互动等需求，因此花花的爸爸妈妈希望透过本次体验营，让花花提早适应国小生活，降低开学后的不适应感，同时也希望透过参与本次活动的家长讲座课程，了解国小与幼稚园的不同，一同与花花提早适应小学生活。
本会结合社会工作专业，由社工根据课间与活动过程中的观察，针对学员撰写个别性的『学生能力评估表』及『学生评量纪录表』，期望家长们能透过本表预先了解孩子入小学后可能呈现的在校适应能力、情绪稳定度等行为表现，同时期望透过本表能有助于家长们与导师进行沟通，以降低家长们面对与幼稚园截然不同的国小教育体系，可能产生的沟通落差。
理事长林正侠表示，协会举办【入小学前准备体验营】已有两三年的时间，过程中不断思考如何能针对即将入小学的发展迟缓学童，予以更全面且完善的服务模式。透过每一次活动结束后的问卷调查、电访追踪，协会深刻了解到，孩子从幼稚园进入国小不仅仅是孩子个人需要学习如何调适环境、作息、身分等改变，家长们面对孩子各层面的改变所感受到徬徨、担忧、期待等情绪亦不亚于孩子本身。为此协会希望本活动不仅仅是设计给即将入小学的发展迟缓学童；亦期望能透过此活动，针对家有即将入小学的发展迟缓儿家长，予以情绪支持、资源连结、充实其与教育体系沟通之技巧等协助。
(图由 唐氏症基金会 提供)
(图由 唐氏症基金会 提供)
(图由 唐氏症基金会 提供)
【101传媒／整理报导】
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