(图/翻摄自教育部)
在臺南新营市区一隅，每到放学时分，总会有些孩子群聚在一座仿照火车站的月臺上，或坐着看书或在小桌子前做功课等待家长的到来。
这个名为「新泰幸福站」的月臺意象，是为了「糖铁学苑」特色课程所规划设置的，新泰国小的特色课程结合了新营在地糖业与铁道文化，不仅从前年起两度荣获教育部「营造空间美学与发展特色学校计画」特优，学生数也在少子化冲击下逆势成长，校长赖昭贵的用心经营让学校谷底翻身，更获得106学年度教育部「校长领导卓越奖」。
事实上，民国89年设校的新泰国小，创办之初即以「英语教学」为特色，因此过去常吸引跨学区的学生到新泰国小就读。
「最高纪录，一个年级四、五班中大约有一班的人数来自不同学区的孩子。但到了102年，毕业生与入学新生比，却来到100：63，显见新生下滑的情况十分严重。」新泰国小校长赖昭贵说道。
从102学年度接任新泰国小校长后，赖昭贵即与全校教师展开一连串密切的对话，他发现老师都很有心、很认真，只是受限于行政与教学之间认知上的落差，导致老师的许多创新的想法没有得到支持，常会有有志难伸的感觉。
为了提高教师们的士气，赖昭贵除了积极参与教师社群的讨论，重拾以往英语教学的核心，并分析新泰国小英语课程的发展脉络与优势，更鼓励全校师生透过参加校外各项徵选与竞赛。这些成果，很快展现在隔年103学年度臺南市「教学卓越奖」特优的成果上。
「当知道新泰能代表臺南市去参加全国性教学卓越奖选拔时，激励了全校师生，核心团队几乎天天加班，连续两、三个月一到下班就聚集在一起，除了更深化英语教学的核心课程，也一鼓作气在103学年度拿下全国教学卓越的银质奖。」。
为了让家乡更美好，也为偏乡小孩创造更多利于学习的环境与机会，回到故乡服务的赖昭贵，曾在民国85年积极投入社区总体营造，包含几届的白河莲花季的筹备工作。
「由于念师专时常被调侃，你家是从大路走到小路，小路走到没路，从有路灯走到没路灯的地方，所以很能体会偏乡孩子的心情。」，甚至，赖昭贵还曾因上课时得知班上学生不曾吃过麦当劳，便利用假日与老师们开车带着孩子去吃他们这辈子的第一餐麦当劳，并和该门市合作，为孩子规划了一趟体验教育。
与此同时，赖昭贵也发挥了过去多年来从事社区营造的经验，开始为新泰国小「寻根」。新泰国小位处于新营的重划区，如何替学校所在的新营「讲歷史、说故事」，就成为一大课题。
赖昭贵说，由于新泰国小附近是重划区，所以一开始寻找主题时，有人建议以建筑、当地小吃为主题，直到后来，有人提出铁道这个主题，才由学校老师们共同决议以铁道这个主题，发展出「糖铁学苑-新泰棒棒糖」、「糖铁学苑－神轨奇糖•博物馆」等特色课程。
「新泰棒棒糖课程，主要是深化蔗糖产业及铁道文化，神轨奇糖•博物馆则以『深耕土地、感恩怀旧、走读传统、放眼未来』为课程愿景，让知识走出课本、学习走出教室。」，赖昭贵说，后来学校也以教育部特色学校计画获奖的奖金，规划设置了「新泰幸福站」，让孩子在放学等候家长时，不再只能坐在地板或趴在地上写功课。
「寻根要从小做起，很多人长大以后对土地疏离，做很多对生态环境不利的事情，就是因为成长过程少了跟土地的连结。」，赖昭贵说，特色课程不是为了跟他人比较，也不是为创新而创新，而是透过一系列的课程及日常生活，从知乡、亲乡中培养出土地意识并找出和大地的相处之道。
也因此，在赖昭贵的带领下，除了在104、105学年度让新泰国小赢得「营造空间美学与发展特色学校」特优奖，104至106年也同样荣获教育部「永续校园局部改造计画」补助学校，并获得臺美生态学校伙伴US-Taiwan Eco-Campus Partnership Program铜牌认证。
言谈间，总是将自己隐身在幕后，将所有功劳归功于师生的人格特质，或许正是赖昭贵能以4年左右的时间，在少子化的浪潮冲击之下让新生由102学年度的63人，递增到106学年度的100人，班级数也开始逐年递增的重要因素。从连结在地，到由下而上，发展自我特色，新泰国小在形塑特色课程的经验上，也值得大家借镜。
公告时间：2017-11-6
文章来源：
【101传媒／整理报导】
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