金门金宁中小学国中部利用暑假办理「新住民语文乐学」活动，安排各项新住民母语课程及文化体验活动，增进新住民子女透过学习及运用异国母语和文化，瞭解自身的文化与语言优势，帮助提升竞争力，培养多元文化的内涵。
(图/取自网路)
教育部长期关注新住民子女母语学习环境，秉持尊重多元文化与族群融合，结合县市政府与学校特色，推动新住民语文乐学活动实施计画，协助学生乐于体验学习东南亚语文，运用其多元的语言学习环境、跨国文化的成长背景优势，深化新住民子女所兼具的发展优势，让新住民子女从母国语言学习中，拥有自信及成就感。
教育部国教署配合十二年国民基本教育课程实施，将新住民语文列为「语文」的课程领域，学习印尼语、越南语及美食，并藉由外语课程，搭配多元文化体验活动，促进亲子关係。
金宁中小学国中部新住民(印尼、越南)子女学生数高达23%，在教育处指导下，申请承办「新住民语文乐学计画」，并于暑假期间办理两梯次营队。第一梯次主要课程为新住民文化认识与体验，增加孩子对异国文化的自我认同；另一梯次为印尼语及越南语课程，分为两班进行，主要教授发音、书写、生活用语对话、民谣歌唱及服装与相关用语等。
(图/取自网路)
宁中小校长陈雅兰表示：「期待藉由新住民语文乐学活动，搭建文化交流平台，让新二代对妈妈家乡文化，有更深一层的体验及了解，也让社区有更多元的文化观感。」
【101传媒／整理报导】
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