（图／取自网路）
经济合作暨发展组织（OECD, Organisation for Economic Co-operation and Development）在9月16日公布的报告指出，学校让孩童浸淫于阅读、算术等的传统技能上，会比投资在像是电脑等的高科技设备上，更能为迎接数位未来打好基础。
经济合作暨发展组织周二发表名为「学生、电脑及学习：做成连结」的报告，其中指出，那些大量投资于资讯与通讯科技（ICT）的国家，其学子在学生阅读、算术或科学上的成绩表现，显现出「未见可察觉的进步」。报告中也指出，科技在课堂上，就缩短优势学生与非优势学生间的技能差异而言，作用并不大。
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调查的资料中，南韩学生在课堂上使用电脑的时间平均为9分钟，香港仅11分钟，相较之下，澳洲为58分钟，希腊42分钟，瑞典39分钟。数据显示，尽管智慧手机与电脑已经融入亚洲人的日常生活，但在亚洲某些学业表现出色的学校，课堂上的科技使用却没那么普及；而经济合作暨发展组织调查的国家，有四分之三学童在校使用电脑，但学业表现并未明显提升。
总结来说，「简单地讲，确保每位孩童在阅读上及算术上达到基本的熟练水准，相较于扩大或补贴孩童使用高科技的设施与服务，似乎更能为学生在数位社会中创造出均等的机会。」经济合作暨发展组织唿吁，学校应和教师合作，把科技变成课堂上更有力的工具，并且开发出提供实验、模拟、社群媒体和游戏等更精密的软体。
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