(图取自网路)
随着全球国际化的趋势，臺湾已步入多元文化社会，来自各国的新住民成为臺湾社会组成的一部分，丰富了臺湾的本土文化。因应社会结构转变，教育政策亦逐步启动，成为推动孩子多元竞争力的助力。
教育部新课纲，将国语文、本土语文、新住民语文、英语文及第二外国语文皆列入「语文」领域，其中，新住民语文以东南亚七国语文，包含印尼、柬埔寨、泰国、马来西亚、菲律宾、越南、缅甸七国的官方语言及文化等。
为配合新课纲施行，教育部国教署委託国立臺中教育大学办理「新住民语文课程前导学校」协作计画，定107学年度上、下学期分两梯次进行新住民语文课程前导学校之推动，其中，前导学校遴选原则为邀请参与、指定参与及推荐参与三种方式，邀请参与及指定参与学校为优先；推荐参与学校则依县市教育局(处)建议名单选出符合遴选原则者，第一梯次自107年8月至108年1月，预计每县市择定1至3校，补助50校推行前导计画。
本计画将推动及协助各县市遴选出前导学校，执行、示范新住民语文课程教学实务，请各校评估、模拟开课需求，依此规划未来教学方式，可分为以下面向：
一、课程发展：自108学年度起，在国小阶段一年级与闽南语、客家语、原住民 语并列必选修，学生依其自身需求每週自本土语文或新住民语文修习一节， 或学校经课发会审议后，亦可採隔週上课两节或隔学期对开两节之方式弹性调整。
二、教材编选：课程将使用国教署与新北市教育局合编语文教材，以拼音系统奠 基，循序渐进学习文字识读、文化特色等。
三、教学过程：可依学习程度进行混龄编班，兼採差异化教学，并鼓励教学支援 人员融入多种教学法及教学资源，提升课程弹性与多元化。
四、学习评量：则考量学生个别差异、文化背景等，採用多元评量方式，针对听、说、读、写基本语言能力、跨文化行动力等项目评量，作为下一学习阶段分组参考。
除上述课程规划外，另建立观议课制度、定期召开工作圈会议，进而提出课程实施方式及相关配套措施之建议；亦将邀请专家学者参与计画相关谘询会议，成立核心工作小组与分区工作圈，协助规划及推广前导学校设立、实施等事项。期望透过协作计画之推动，整合新住民语文课程实施及教学支援人员培育与专业发展，将实务工作连结、转化为相关政策，并建立教学支援网络共享之经验学习。
为因应新住民语文课程之实施，教育部国教署将致力于新住民语文课程教学准备，包括教学支援人员培育及教材研发等相关配套措施，期能如期如质于108学年度全面推动执行，培育莘莘学子国际竞争力、跨文化沟通素养及共创友好社会。
